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Longman
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This is a guide to the key characteristics of the major international English exams and to a range of approaches to test preparation.
■An analysis of how listening, speaking, reading and writing, as well as grammar and vocabulary, are tested in a range of exams, and a description of appropriate teaching strategies for each.
■A guide to all the major international English language exams and information on how to keep up-to-date with changes to these exams.
英語教員の英語力は停滞、英検準一級など取得者は50％以下 −文部科学省調査
Less than 50 % of Public Scholl School English Teachers Meet Required English Qualification −Survey by Ministry of Education
2007年3月22日
文部科学省（伊吹文明大臣）は昨年12月から１月にかけて実施した「小学校英語活動実施状況調査」および「英語教育改善実施状況調査」の結果を公表した。両調査は平成15年度から始まり、４回目の実施。
今回「英語教育改善実施状況調査」の新項目として、全国の公立中学校（10,079校）、高校（3,779校）を対象に、英語教師の語学力を調べた結果、英検準１級やTOEICで730点以上、TOEFLで550点以上を取得している英語教師の割合は、中学で全体（22,862人）の24.8％、高校で全体（17,627人）の48.4％だった。これらの資格は「英語を使える日本人」育成に向けた文部科学省の行動計画（平成15年３月策定）で、英語教員に求めている目標である。
また、英語を教えている公立小学校は全体（22,031校）の95.8％（前年93.6%）で、１年生から実施している学校も78.9%（前年75.1%）に上る。６年生が英語活動を行う年間の平均時間も14.8時間（前年13.7時間）と、公立小学校での英語教育が浸透していることを示す結果となった。
［平成18年度小学校英語活動実施状況調査及び英語教育改善実施状況調査（中学校・高等学校）について］
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