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先生だって元気になりたい!

名古屋学院大学教授
佐々木みゆき
Sasaki Miyuki
   
「英語教育」2007年8月号(大修館)→ 目次はこちら 定期購読はこちら
From "The English Teachers' Magazine" August 2007 Vol. 56 No. 5 (Taishukan)

教えることに関わる一冊

齋藤孝『教育力』(岩波書店、2007)

ある時、ぷっつり「やる気」が出なくなって、長い間低迷した。会議に出ると偏頭痛の発作が出る。同僚の顔を見ると吐き気までしてくる。重症だった。毎日救いがなく、よろよろと迷い入った本屋で、齋藤孝の『働く気持ちに火をつける』(文藝春秋)という本を手に取った。私みたいな「湿った棒切れ」でも「火」がつくかなあ、と疑いながら買って帰った。さすがに「火」がぼうぼうというところまではいかなかったが、ともかくこの本に救われた。もし、読者の方が私のような「重症」なら、表題作よりこの本の方がお勧めである。字が大きく短時間で読める。この本のメッセージで特に私に効いたのは、「上機嫌を技化する」という1行である。上機嫌が仕事上の「技」なら、それでお金をもらっているプロとしては、技を尽くさなければという気になった。なにより、「上機嫌のふり」は結構楽しくて、いつしか「ホントの上機嫌」に移行していることも多かった。

もし読者の方が、それほど「重症」でなく、1学期の疲れを癒して、2学期に備えたいだけなら、同じ著者の表題作がお勧めである。底辺に流れているのは、『働く気持ちに火をつける』と同じ、「仕事を祝祭にする」という齋藤氏独自の哲学だが、こちらは「教える」仕事に特化している。「祝祭」だから、見返りを求めない。「それは、神輿を担いだエネルギーを返してくれという人が、一人もいないのと同じ事なのだ」。しかし、神輿を担ぐにも努力がいる。苦しい。でも楽しい。だって、学ぶことは本来楽しいことだから。このメッセージがまっすぐ心に届く人は教師に向いている。

随所に具体的な授業の工夫が書かれているのもうれしい。「発問で、考えるための道具立てをどれだけ用意できるか」、「学習というのは、自分が関わったと思えると急に吸収が深くなる」、などなど、どれも、明日からの授業に役立ちそうだ。どの提案も、齋藤氏の教育学者としての研鑽の成果と思われる理論が(多分)支えている。しかし、理論がむき出しの形でなく(引用が無い!)、思わず引き込まれる具体例とわかりやすいノウハウを付けて提示されている。読み終わると、この本自体が齋藤氏が見せてくれた「祝祭」だったのだという気がした。「ね、教えることって、楽しいでしょ?」と一緒にお神輿を担がされているうちに最終ページに至る。

時々ぷっつりやる気が無くなる私としては、楽しかったお祭りのように、「この本のことを思い出せば元気が出る」と思えるだけで、なんだか幸せである。

学ぶならこの一冊

八島智子『外国語コミュニケーションの情意と動機』(関西大学出版部、2004)

私の専門分野である応用言語学では、「動機付け」は今ホットなトピックの1つである。1970年代にカナダで盛んになった動機付け研究は、低迷期を経て、90年代に若い研究者たちが教育学や心理学からの新しい知見を加え、再びワクワクするようなおもしろい研究対象になりつつある。私自身の「第2言語ライティング習得」の研究でも、留学から帰ってきた大学生がみな、「英語でもっとうまく書けるようになりたい」と以前とは違った動機付けを口にするので、ここ10年ほど、動機付け研究の動向に注目していた。

すると、「新しい動機付け研究を担う研究者」として国際雑誌に何度も出てくる名前Tomoko Yashimaに気づいた。日本人女性研究者である。うれしくなって、彼女の論文を読み始めたら、おもしろい。今まであまり光をあてられなかった「(英語圏以外で学ぶ)外国語としての英語学習者」を対象に、全く新しい概念「国際的志向性」を用いて、日本人の英語学習への動機付けを説明している。従来の動機付け研究が、英語を勉強する日本人学習者にはしっくりこない気がしていた私は、「これだ!」と膝を打つ思いだった。八島氏の一番最近の論文が日本語で書かれていないのは残念だが、その土台になった考え方や動機付け研究のこれまでの変遷が、表題作にわかりやすく書かれていてお勧めである。「動機付け」が自己認識や文化的価値、指導者との力関係もからむ複雑な要因に常に影響されていることがよくわかる。

この本の中で特に興味深かったのは、「学習者が『理想の自分』を想起することで動機付けが高まる」という考え方である。英語教育で言えば、「英語を使っている将来の自分の姿に意味と誇りを見いださせる」というようなことだろうか? この考え方は前述の『教育力』にある「あこがれにあこがれる関係作り」に通じるのではないだろうか。指導者自身が何かにあこがれ、その姿の向こうに学習者が「理想の自分」を見ることができるような教室があれば、確かにそこは祝祭だろう。

今年の春、八島氏ご本人とお話する機会があったのだが(大変チャーミングな方である)、長い間コミュニケーション学をご専門にされ、上記「国際的志向性」という概念が生まれるまで10年以上の地道な基礎研究があったことを知った。日本在住で颯爽と活躍する八島氏の姿に励まされる研究者は多いと思う。これからのご活躍も期待したい。

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「英語教育」2007年8月号


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【特集】夏休みブックガイド〜私の選んだベスト3〜

教えるための1冊、学ぶならこの1冊、ぜったい愉しめる1冊――最近最も感心・感動したお薦め本3冊を紹介する、教師のためのブックガイド。忙しい日々だからこそ、この夏は読書で感性をリフレッシュ!

先生だって元気になりたい!
佐々木みゆき
You're what you don't read about.
松井孝志
いま教員に薦めたい本
酒井志延
同世代たちの本
松川禮子
この夏にお薦めの3冊
河合祥一郎
アメリカの光と闇を知る本
巽 孝之
すごい人物と出会える本
川成 洋
楽しく学べる3冊
大串尚代
やはり多読の薦め
酒井邦秀
折々の本
町田 健
心を解き放つ本を
野内良三
[コラム]
中高生はどんな本を読んでいるか?
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■英語教育時評
■田尻悟郎の公立中学の12か月
■国際英語の視点を授業に
■小学校英語にどう取り組むか:広島市の挑戦
■菅先生に聞こう! 授業の悩みQ&A
■コア理論で文法指導を
■授業のここにフォーカス
◆The American School in Japan
◆ファンタジーランド通信
◆サブカルチャー探検隊
◆僕の気になるアメリカン・ヒーローたち
◆場面別 ネイティヴの決めゼリフ
◆アングロ・サクソン文明落穂集
◆今月の時事英語[若者ことば編]


大修館よりオススメの新刊

英語類義動詞の構文事典

英語類義動詞の構文事典
English Synonymous Verbs in Sentence Structure

小野経男 著
2,100円(A5判・256頁)

類義動詞28グループの構文と語法

似た意味の動詞4〜6個からなる28のグループごとに、意味、構文、統語、連語関係、変形操作(受動態、二重目的語、不定詞化など)などを比較し、その異同を詳細に分析する。多数の用例と共にわかりやすく提示され、英語の文章構成の発想の理解に、ライティング指導に、大きな助けとなる。

1 観察関係 see,watch,notice,observe
2 発見関係 find,encounter,discover,spot
3 取得関係 get,gain,obtain,receive,take
4 所有関係 have,keep,own,possess
5 授与関係 give,present,exchange,hand,pass
6 交換関係 change,revise,switch,trade,exchange
7 結果関係 become,fall,grow,get,develop
8.1 発話関係(1) say,speak,talk,tell
8.2 発話関係(2) name,call,nominate,appoint
8.3 発話関係(3) cry,exclaim,scream,shout,yell
9 質問・依頼関係 ask,question,inquire,request
10 表示関係 show,reveal,exhibit,explain
11 継続関係 continue,last,remain,endure
12 試行関係 try,attempt,experiment,challenge,aim
13 分離関係 part,break,divide,separate
14.1 往来発着関係(1) begin,start,commence,initiate
14.2 往来発着関係(2) stop,finish,end,cease,terminate
14.3 往来発着関係(3) go,come,pass,move,approach
15 作成関係 make,build,form,produce,construct,create
16 援助関係 help,serve,aid,assist,relieve
17 労働関係 work,toil,labor,operate
18 位置関係 place,lay,deposit,put,set
19 感覚関係 feel,touch,perceive,experience
20 願望関係 want,wish,desire,hope,need
21.1 認識関係(1) know,comprehend,understand,learn
21.2 認識関係(2) love,adore,like,cherish
21.3 認識関係(3) seem,look,appear,sound
22 思考関係 think,imagine,consider,suppose,guess

参考書目
索引

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