１ 入門期という黄金の時期：
自立的学習者を育てるには |
（尾道東） |
| ２ 多量のインプットから良質のアウトプットへ：和訳先渡しのリーディング授業 |
（高知西） |
３ 速読から要約へ：
読むことと書くことを関連づけて |
（岡山城東） |
４ 自由英作文への取り組み：
ライティング能力向上を目指して |
（富山南） |
５ 「道具としての英語」力を：
段階的ライティング指導 |
（横浜商業） |
| ６ オールイングリッシュの授業を目指して：一人ひとりの発信力を高めるために |
（浜松湖南） |
| ７ 通常授業にスピーキング活動を取り入れる |
（札幌国際情報） |
| ８ ディベート・ディスカッションでスピーキング技能を |
（米原） |
| ８+ コミュニケーションの基礎はまず発音訓練から |
（米原） |
| ９ 継続は力なり：リスニング指導開花 |
（千里） |
| 10 日本人だけのイマージョン授業 |
（成田国際） |
| 11 IT活用と学校間連携で「ヴァーチャル・ハイスクール」作り |
（第一、熊本北、東稜） |
| 12 こんな語彙・文法指導を |
（尾道東高等学校） |
13 シラバスの開発：
コミュニケーション能力を育てるために |
（岡山城東） |
14 生徒の伸びを知りたい！：
リスニング・スピーキング診断テストの開発・実施・検証報告 |
（千里） |
| 15 独自のスピーキングテストで「話す」力と意欲を伸ばす |
（米原） |
16 地球市民育成プログラム：
テーマ学習を「学校設定科目」として |
（高知西） |
