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	イングリッシュ・キャンプで生徒を鍛える！新潟県立阿賀黎明中学校・高等学校教諭　水戸直和 Mito Naokazu

「英語教育」2006年６月号（大修館）→ 目次はこちら　定期購読はこちら From "The English Teachers' Magazine" June 2006 Vol. 55 No. 3 (Taishukan)

次は、ある説明文に使われている語句を定着させるための活動例である。紙片を配るだけで、３分程度の時間で手軽に実施することができる。

●such asを練習させる活動例

（ラーメンの種類をいくつか板書して）

I like ramen such as miso and shoyu.
What kind of ramen do you like?
Pick up two kinds and write them down.
You can sit down if you ask and find a friend who has the same choices.
You have 3 minutes. Ready, go!
この例では「ラーメン」がテーマだが、「音楽」や「スポーツ」などに話題を変えれば、同じ言語材料（上例ではsuch as）でも練習に変化が生まれる。

以上のように、なぜその表現や教材がUsefulなのかを生徒に実感させ、抵抗感なく英語を用いることのできる姿勢とスキルを、英語を使用できる場を継続的に与えながら育むことが大切である。

「国際語」を実感！「イングリッシュ・セミナー」

前述のように、セミナーは中学１、２年次に行われる１泊２日の研修で、普段の授業で学習・練習した内容を実践する場として企画されている。他校に勤務するALTが指導にあたる点が大きな特徴で、これまで米国、英国、オーストラリア、カナダの他、インドや南アフリカの英語を話すALTにも協力頂いている。普段生徒が学校で接しないALTと時間を共有し、さまざまな英語に触れることで、「国際語」としての英語を実感できる絶好の機会だ。各高等学校、教育センターなど県の機関のほか、各市町村教育委員会の協力も得て、総勢10名ものALTが約80名の生徒の指導にあたる。確かにこれは本中学校が県立である点を活かした稀な例かもしれない。しかし、実際は調整にあたる同僚の尽力に負う部分も大きい。市町村立であれば他校と合同実施することも考えられるだろう。

さて、その内容だが、初日はアイスブレーキングとしていくつかのゲーム活動のあと、各グループ（ALT１名、生徒８名）での活動となる。各ALTの出身国について、書籍やインターネットでリサーチし、さらにインタビューした内容をそれに盛り込み、プレゼンテーション用資料を作成する。その後、発表原稿をALTの指導のもと作成し、練習を経て各グループによる発表で午前の日程は終了する。特に練習で奮闘するためか、昼食をとる頃にはALTと一体感が生まれている。

午後はツールとしての英語を意識させる活動を展開する。毎年内容が異なるが、ALTによる説明をもとに、Web上でフリーメールのアカウントを取得し、メールを送受信する活動、簡単なレシピを聞きながら調理し、試食する活動、アメリカン・フットボールについての説明の後、ミニゲームを行うなどの活動が実施されてきた。

夕食後は、英語の歌を楽しむ。グループごとにLet It Be, Take Me Home Country Roadsなどの名曲をALTによる指導で、練習し、発表する。「英語は教えても、歌を教えるのは初めて」と話すALTも、熱心に指導にあたり、個性が発揮された発表となった。ダンスをしながら披露するグループ、ちょっとした仕掛けを用意するグループがあるなど、短時間ながら一日を終えるにふさわしい活動だ。これを機に、生徒が自分の財産として歌い続けてくれれば、これ以上嬉しいことはない。

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「英語教育」2006年６月号

月刊「英語教育」について

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【特集】今からできる英語イベントのすすめ

新年度が始まって１か月ちょっと。今年こそはと始めた授業も、早や停滞気味。生徒には英語嫌いの兆候さえ見られる。ここで、何か彼らを再びやる気にさせる強烈なモチベーションがあったなら･･･。短期・長期の目標を持ったイベント学習で、生徒たちの目を生き返らせてみよう。

英語イベント指導のすすめと心得	原田昌明
スキット・紙芝居・カルタetc.で授業を活性化	肥沼則明
選択授業でのオリジナル英語劇	大久保八千代
A Writing Revolution：英作文コンテストに向けて	Yvette Flower
ポップスマラソンと英語カラオケ	二宮正男
ガイド活動を通してつける英語力	丸山貴代
イングリッシュ・キャンプで生徒を鍛える！	水戸直和
マレーシア研修旅行プロジェクト	神脇順子

■英語教育時評
■授業のここにフォーカス
■イギリスで見た日本人児童の英語習得
■大学の英語の授業をデザインする
■菅先生に聞こう！　授業の悩みQ&A
■新しい教室英文法（最終回）

◆＜巻頭エッセイ＞American Sports Diary
◆Table Talk on ELT
◆映画から読み解くアメリカ
◆今月の時事英語［若者ことば編］
◆テーマ別ネイテイヴの表現

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大修館よりオススメの新刊

英語力とは何か

山田雄一郎著
1,680円（四六判・258頁）

英語力とは、日本語力とは別の能力か？　TOEICやTOEFLで測れる力なのか？　そしてどうすれば育てられるのか？　著者は英語力とは何よりもコミュニケーション力、運動能力であり、力を付けるには日本語を鍛える必要があるとする。「英語力」の本質を正面から問い直し、学校教育で育てるべき力と優先事項を明らかにした力作。

第１章　英語力を考える
　１　英語力をどう捉えるか
　２　英語力をどう定義するのか

第２章　英語力を測る
　１　数値化の意味
　２　能力テストは何を測るものなのか

第３章　英語力を研究する
　１　テスティング研究の流れ
　２　コミュニケーション能力としての英語力

第４章　英語力を育てる
　１　英語力育成のための要件
　２　英語力をどう育てるか

あとがき
主要参考文献

→大修館書店ホームページ「燕館」はこちら

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