英語教育ニュース Contents
英語教育学会 English-related Organizations
ETJ English Teachers in Japan ESUJ 日本英語交流連盟
英語教育ニュースでは英語教育に関する非営利団体・学会をサポートしています。
姉妹サイト ELTBooks.com 英語教材購入サイト
姉妹サイト ELT News ネイティブ教師向け
シャドーイングは万能薬なのか
「英語教育」 2005年３月号（大修館）→
目次はこちら 定期購読はこちら
リスニングとシャドーイングの接点
シャドーイングは「聞こえてくるスピーチと同じ発話をほぼ同時に口頭で再生する行為」と定義できます。一方でリスニングの目的を、「聞こえてくる音声をとらえて意味理解をし、必要な情報をとること」とする時、シャドーイングはどこに貢献できるのでしょう。知識面の能力 と、音声をとらえてしばらく保存しながら料理する認知・処理能力 の２つに分けて考えられます。コンピュータに譬えれば、前者は変換のためのデータを持ったワープロソフト、後者は分析処理を行う
CPU（計算装置）ということになります。ワープロソフトがよくできていれば意味理解もスムースでしょうが、我々
ESL 学習者の持つ音韻・語彙・文法知識はデータも少なく、相互の連携も悪く、なかなか望み通りの処理はしてくれません。それどころか、とんちんかんな変換をして我々を困らせるのです。前首相が、クリントン大統領の
"I'm Hilary's husband." という紹介に対して、 "Me,
too." と発言したことがありましたが、変換ソフトの具合が悪かったのでしょう。CPU
の方も音声を一時的に保存できる量1） や処理の速度は母語に比べてかなり遅いようです。リスニングで理解に至るまでの過程
では、リスニングの過程を説明しながらシャドーイングの効果について考えてみましょう。次頁の図は人がスピーチを理解する時、どのように脳がそれを処理して、理解にたどり着くかの過程を
Baddeley（1986）のワーキングメモリ・モデルを基に表わしたものです（二谷、1994を改変）。聞こえた音声は、まず言葉としての特徴をチェックされ、意味があると判断された情報には注意が向けられます。空港でも、自分の目的地がアナウンスされたら耳をそばだてますね。どうでもよい音はすぐに消えてしまいます。注意というのもリスニングの大切な要素なのです。
「英語教育」2005年３月号
月刊「英語教育」について 定期購読申し込み 【特集】リスニング力をつけよう！
リスニング力が「総合力」と言われるわけ
松野和彦
〈普段の授業に取り入れよう１〉
伴野健一
〈普段の授業に取り入れよう２〉
和田園子
リスニング力はどうやって測るか：
根岸雅史
センター試験 傾向と対策
小森清久
シャドーイングは万能薬なのか
玉井 健
先生のための続けられるリスニング学習
西垣知佳子
［コラム］
レベル別リスニング教材一覧とその利用法
井出 清
リスニング練習のコツ
百瀬美帆
巷で流行っている勉強法を検証する
須田孝司
教師のためのリスニングサイト
朝尾幸次郎
他
大修館よりオススメの新刊
英語習得の「常識」「非常識」
白畑知彦 編著 若林茂則、須田孝司 著
大修館書店ホームページ「燕館」
