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英語教育1月号［特集］'09英語教育～変わるもの・変えられないもの～「学習者の成長欲求に応える英語教育」

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「英語教育」2005年２月号（大修館）→ 目次はこちら　定期購読はこちら From "The English Teachers' Magazine" February 2005 Vol. 53 No.12 (Taishukan)

便利なツール：オンラインストレージ

今回のプロジェクト実施のためにわれわれが用いた手段は、特別な技術や管理体制を必要とせず、インターネット接続環境があればどこでも利用できるものである。まず、オンラインストレージ（Yahoo! ブリーフケース）を使用するために、メンバーで「ユーザー ID」と「パスワード」を共有する。その後、教材ファイルを MS-WORD で作成し、順次アップロードする。ファイル名に作成日時を併記することにより、容易に最新データを確認し、授業での利用あるいは改訂が可能である。また、プロジェクト用のメールアカウントを取得し、関連のメールをそのアドレスに同報する。このようにメールとファイルの管理をネット上で一元化することは、プロジェクトの運営にきわめて有効であった。ただし、情報管理には細心の注意が必要であり、学生の個人情報を含むようなファイルは、ネット上での扱いを避けた。

オンラインストレージはいつでもどこでもアクセスでき、教材のアップロード・ダウンロードができる便利なツールであった。「あっ、プリントを忘れた。」という冷や汗のでるような場面でも、教室で教材をダウンロードし即座にプリントできた。

参加校の一部には、PC のみが設置され、語学教育用の環境（CALL 教室等）を利用できないクラスもあった。しかしながら、今回のプロジェクトはインターネットに接続されたコンピュータ実習室があれば、どこでも実施可能である。

まとめ

インターネットが学生にも確実に浸透する中で、英語教育に携わる者にとっても、その利点及び問題点を検討し、学生に伝えることは、大きな課題である。今回のプロジェクトは、学生に対する教育実践であると同時に、教員自身がインターネットを活用しつつ、情報化時代の英語教育を研究し、学ぶという構造を有する。

プロジェクト構想時の議論をはじめ、教材作成や授業運営の多くの面で、参加教員が学び合うことは非常に多く、それは教育実践の協同運営を通して得られた面が大きい。このような継続的なプロジェクトをベースにした協同研究・協同実践は、今後学校種を問わず、変革期の外国語教育の改善に大いに資するものと考える。

皆さんも、例えば研修会などで親しくなられたグループで、一度プロジェクトを試みられてはいかがだろう。プロジェクトを核にした協同実践で得られるものは、学生・教師双方にとって非常に大きく、新鮮である。

【注】
１)　G-TELP の詳細は、公式ホームページ (http://www.g-telp.jp/test/what.html）参照。
２)　パラグラフ構成の指導に関し、同志社大学北尾謙治先生の以下のページ及び関連テキストを参考にさせて頂きました。この紙面をお借りし、謝意を表します。http://ilc2.doshisha.ac.jp/users/kkitao/library/student/textbook/essay.htm

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「英語教育」2005年２月号

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【特集】あんなツール、こんなツール、授業活用法
いま生徒が積極的に参加する授業に役立つのはどんなツール？　どう使えばいい？　様々なツールを効果的に活用する方法を一挙大公開！

インターネットで協同ライティング指導	尾田智彦森越京子上野之江吉田　翠佐々木勝志
ソフト「ホットポテト」を利用した教材作り	ベイリー（山崎）千織
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生徒に生の素材を： web audioの活かし方	箱守知己
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iTunesとiPodを音声教材に活用しよう	尾関修治
英字新聞を活用した教養英語の授業	新堀　孝
CALLシステムから得られた誤答コーパスの利用	平田啓一

●〈巻頭エッセイ〉世界を味わう
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他　　

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第２章　認知からみた言語習得
第３章　脳と言語習得
第４章　社会言語学的視点による第二言語習得
第５章　バイリンガルの言語習得
第６章　教室第二言語習得研究と外国語教育
第７章　語彙の習得
第８章　リスニング
第９章　スピーキング
第10章　リーディング
第11章　ライティング
第12章　早期英語教育と小学校英語教育
第13章　第二言語の喪失と維持
第14章　メディアの利用と第二言語習得
第15章　言語テストと評価
第16章　第二言語習得研究の計画と方法
第17章　コーパスに基づく第二言語習得研究

→大修館書店ホームページ「燕館」

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まとめ

第二言語習得研究の現在 これからの外国語教育への視点

第二言語習得研究の現在　　これからの外国語教育への視点