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英語教育11月号［特集］教員免許更新制が始まる「教師を動機づける講習を志向して」

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	教師と生徒のための英語表現これだけは英語でやろう浦和明の星女子中学・高校教諭　赤池秀代　Akaike Hideyo

「英語教育」2004年３月号（大修館）→ 目次はこちら From "The English Teachers' Magazine" October 2004 Vol. 52 No.13 (Taishukan)

テキストの説明時に

Now let's study the textbook.
Open your textbooks to page 50.
Please listen to the CD.
Let's read the dialogue together.
Are you ready?　　Go!
Stop.
Let's learn the new words.
Please repeat after me.
Memorize this!
Look at the blackboard.
Look at me.
Listen to me.
Do you have any questions?
Read the next sentence.
Translate it (into Japanese).
Good. Very good. Perfect!
Try again.
Today's homework.
Bring your workbook tomorrow.
Turn in your notebooks tomorrow.

ちょっと注意するときに

Don't talk.
Be quiet.
What are you doing?
Talk with your friend later.
Don't sleep.
Are you sleepy?
Are you thinking about your boyfriend?
Are you bored? Or are you boring?
（高校レベル。分詞学習後に）

終わりのチャイムとともに

That's all for today.
I enjoyed the class. Did you?
See you tomorrow.
Have a nice afternoon!
Have a nice weekend!
Study hard(!)…不評で最近使わない。

〈おまけ〉くしゃみをした生徒に

Bless you!

これはいつも好評です。ずっと前の教え子がアメリカから手紙をくれました。「先生に習ったことで一番役立っているのが“Bless you.”です。」（複雑な心境…）

全部英語でやれれば理想かもしれません。でもそこまでいかなくても、これだけで十分英語色に染まった感じがします。それに何より、全部英語でやろうとすると、われわれ教師の負担が大きくなります。教師側に余裕がなくてはよい授業など望めません。ある程度楽しんでやることでないと長続きはしません。

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「英語教育」2004年３月号

月刊「英語教育」について

【特集】オールイングリッシュで授業を!?
「英語の授業は英語で」は正しいか？　どんな効果が？　導入期から文法指導まで、小学校～高校の実践例で話題の「オールイングリッシュ」を考える。

「オールイングリッシュ絶対主義」を検証する	金谷　憲
導入期の指導[高校編］：結果としてオールイングリッシュに!?	河本厚子
導入期の指導[中学編］：英語と日本語をどう使い分けるか	大内由香里
学年全体で取り組むオールイングリッシュ	堀江昌枝
オールイングリッシュで英語読解にTRY!	並松善秋溝畑保之
文法こそ英語で	信田清志
小学校こそオールイングリッシュ	坂井邦晃
〈コラム〉
オールイングリッシュの授業：生徒の反応と理解度	森谷英一
ALTとの授業のコツ	坂井邦晃
〈データバンク〉
教師と生徒のための英語表現：これだけは英語でやろう	赤池秀代
■スローラーナーを励ます授業実践　スローラーナーとともに ■ゆかいな仲間たちの「授業見学」　日々是進化：ジグソー・リーディングを用いて ■英詩への招待　Eagles : Hotel California ■教師のための心理学講座　生徒にみる４つの気質 ■英語教育者のための言語心理学　言語心理学と英語教育 ■研究と現場を結ぶ英文法入門　｢書き換え」と意味の違い ■英語教育時評　教師の教師は… ■大地の声：ネイティヴ・アメリカンの智慧の言葉 ◎世界のカレンダー　３月のイスラエル：過越し祭と子どもたち ◎Twelve Views of the Other World　The Land of Oblivia ◎アングロ・サクソン文明落穂集　『バカの壁』を読んで感あり　　　　　　他
More

→月刊誌「英語教育」

大修館よりオススメの新刊

［例解］現代英語冠詞事典

樋口昌幸　著　　マイケル・ゴーマン　協力
本体 3,400 円 A5判

英語の見方がこれで、変わる！
同じ単語なのに不定冠詞が付いたり付かなかったりするのはなぜか？　世界最高峰の Everest に the が付かず Eiger/Matterhorn に the が付くのはなぜか？　豊富な用例から冠詞の本質を導き出し、７つの原理で冠詞の世界を俯瞰する。英語関係者必携の事典！

【本書の特色】

■	冠詞コーパスとも呼べるほど、膨大な用例を収集
■	〈冠詞つき用例〉と〈無冠詞の用例〉とを常に対比させる記述手法。
■	冠詞の用法を７つの原理にまとめ、冠詞の本質を導き出した
■	ネイティブとの地道な共同作業により、信頼性の高い分析
■	充実した「索引」により実用的な検索辞典活用が可能

→大修館書店ホームページ「燕館」

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教師と生徒のための英語表現 これだけは英語でやろう

テキストの説明時に

ちょっと注意するときに

終わりのチャイムとともに

〈おまけ〉 くしゃみをした生徒に

［例解］現代英語冠詞事典

教師と生徒のための英語表現
これだけは英語でやろう

〈おまけ〉くしゃみをした生徒に