Book Review 英語力とは何か 山田雄一郎　著 四六判　256pp. 本体1,600円 大修館書店

「日本人の英語力」を論じた理論書

本書は、日本人の英語力を、一般的な英語力として論議することの誤りを指摘し、それを「日本語母語話者の第二言語としての英語力」と規定すべきだとする。次いで言語能力を水に浮かべた氷に譬え、水面上に現れた部分を外部言語形式（聞く、話す、読む、書く技能）、水面下の部分を言語基底能力（前者を支える知識や経験の総体）と呼ぶ。そして日本人の英語力の基底能力は、日本語力の基底能力と根元でつながって共通基底能力を為すと推論する。そして、基底能力と外部形式の間には、両者を結ぶ変換能力（出入力チャンネル）が必要だと説明する。つまり英語力は、［共通基底能力＋変換能力＋英語形式の運用能力］、で説明される。そして、従来の日本の英語教育が、変換能力の形成や日・英語の基底能力間の連絡経路作りを軽視してきたと批判する。

次いで著者は歴代の言語能力理論を引用しながら自らの言語能力仮説を展開する。特にバックマンの communicative language ability に着目し、それが(1)言語能力、(2)状況対処能力、(3)心理・生理的機制の３要素から成るとまとめる。そして、(2)の状況対処能力を今日のコミュニケーション能力観の中核に位置づけ、それを説明するものとしてスキーマ理論とオラーの「基底能力」を紹介する。

こうした理論に立ち、英語教育は(1)日本人の英語力をバイリンガル能力として説明し、(2)共通基底能力の仮説に立ち、(3)バックマン流のコミュニケーション能力理論を前提にしつつも、日本語と共有できる要素や能力についてはこれを指導学習の対象から外し、(4)教育の対象をラドーの「音声・文法・語彙の３要素」と「聴く・読む・話す・書くの４技能」に集中すべきだ、と提唱する。

最後に著者は指導の方向性として、共通基底能力の育成のために、日本語での CALP とメタ言語知識の増強の必要を強調する。変換能力形成のためには、意味を文脈から判断し、用例から語のルールを発見し、それに適切な日本語を当てる語彙指導を提唱する。統語力養成のためには、物語の音声教材のディクテーションを；論理的思考力養成のためには、物語教材を読んで日ごろ自分が使う日本語に置き換える訓練を提唱する。

近年、どんどん周辺領域を取り込んで焦点がぼやけつつある英語教育への警鐘として傾聴に値する１冊である。なお、著者も述べているように、本書は理論の提示を目的としており、指導法への言及は少ない。ただ、理論をより理解しやすくするためには、具現化したメソードを同時に示すことも有効であろう。今後この理論が教室の指導過程や実践記録を伴って、更に説得力を増してゆくことを期待したい。

（静岡大学教育学部教授　三浦　孝)


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出典：「英語教育」2006年７月号（大修館）
From "The English Teacher's Magazine " July 2006 Vol. 55 No. 4 (Taishukan)