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Book Review

日本の小学校英語を考える
―アジアの視点からの検証と提言

バトラー後藤裕子　著 A5判　304pp. 本体2,400円三省堂

小学校英語教育を建設的に考える

小学校での英語教育はどうあればよいのか、賛成論、反対論、慎重論、様々な意見がある。

しかし、その一方で小学校現場では、目の前の子どもたちのことだけを考え、現状のできる範囲内で、それでも最善のことをしようと動き始めている。その結果、それぞれの学校において成果と解決すべき課題が明確になりつつある。

言うまでもなく、その課題を解決していくのは、多方面からの指導を受けながらも結局は小学校の教師自身である。

そういう意味においても本書は、小学校英語に関わるすべての教師、学生、特に現場の小学校の教師や教育委員会の指導主事の方々に読んでもらいたい一冊である。

一読する中で、悩める小学校の教師は、その課題解決の糸口の一端を見つけることができるであろうし、多くの勇気を得ることにもなるだろう。

それは、著者が「はじめに」の中で、『どのようにしたらできるだけ我々の目的にあった「有意義な」小学校英語教育が可能なのかを建設的に考えていきたい』と述べているように、本書は冷静にその未来を考えようとしているからである。

「第２章韓国・台湾の小学校英語教育」では、すでに英語を教科として導入している韓国・台湾の小学校英語教育の概要だけでなく、授業風景を紹介するなど実際に著者が現地で実感してきたその現状が詳しく述べられている。日本よりも先に英語を教科として導入している東アジア諸国の例であり示唆に富む内容となっている。

「第３章小学校英語教育にまつわる通念の検討」では、通念を「１.できるだけ早くはじめるべきなのか（導入時期の問題）」、「２.聞く・話す能力の育成が最重要なのか（指導内容と教授法の問題）」、「３.ネイティブ・スピーカーから学ぶべきなのか（指導者の問題）」、「４.評価は必要ないのか（評価の問題）」の大きく４つに整理し、それらについて理論面はもちろん著者自身が行った調査結果等を交えながら１つ１つの問題を掘り下げていく。これらの問題がまさに今議論されている問題そのものである。ここでも、韓国・台湾の現状が紹介されており具体的で説得力のある内容となっている。

「第４章これからの日本の小学校英語教育」では、目標設定、カリキュラム、教材、教授法、教員養成、評価について著者の考えを最後に述べている。韓国・台湾と日本の小学校英語教育の現状をしっかり把握した上での筆者の提言とあって大変示唆に富む内容となっている。

巻末には28ページにもわたって引用文献が紹介されており、研究者や大学生にとっては大変ありがたい。

(大阪府河内長野市立天野小学校教諭　梅本龍多)

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出典：「英語教育」2005年12月号（大修館）
From "The English Teachers' Magazine" December 2005 Vol. 54 No. 10 (Taishukan)


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日本の小学校英語を考える ―アジアの視点からの検証と提言

日本の小学校英語を考える
―アジアの視点からの検証と提言