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	Book Review ビジュアル式超・英読マニュアル高橋　潔　著
	プレイス本体1,700円

豊富な英文読解プロセスの具体例を体感できる待望の１冊

観点別評価を例にとっても、他の技能に比べ「英語を読むこと」については、音読や暗唱などを除くと、１年後、３年後に生徒にどのような力をつけさせたいのか伝わらないように感じることが多い。英文のジャンルや長さ、あるいは教科書の英文などを指定して目標を定めてみても、授業で何を教えるのか明らかにはならない。

長らくリーディングの指導が実質上は英文に含まれる言語材料を解説することとされ、とりあえずは和訳させてみて、その言語材料の確認に終始してきたのが現状である。改まって、リーディングで何をどう教えるのかと問われると、戸惑うことも多い。

本書はレシートの英文をとりあげ、「目的もなく一字一句を正確に」訳すのではなく、「書いてある内容をとらえる」ことが大事であると訴えるところから始まる。

１章・２章では、英文中の余剰性をどう活用して未知語を理解していくのか具体的な方略を示し、完全に意味が推測できなくとも、「このような意味合いの語句がここにあるはずだ」という程度の理解ができればよいとの目標を示しているが、ここが心的表象の構築において最も重要な点である。

３章では、代名詞や冠詞を目印に、どのように英文の論旨の流れを追うことができるかを例示し、４章では、主題文と指示文を見分けることの重要性を説いているが、「取扱い説明書」の英文も示し、必ずしもどの英文にも主題があるとは限らないことも警告している。

５章は、１つの段落の中の「主題→理由→締めくくり」のパターンを、６章では「案内語句」を活用した段落間のマクロ構造を解説、７章では、「例示・列挙」、「比較・対照」、「因果関係」、「時間・空間」など書き手が示す誘導「標識」を具体例を基に体感する。

８章では「探し読み」を、９章では「拾い読み」をどう行うのか、背景知識の活用法や、読み飛ばせる箇所、できない箇所など具体的な読み進め方が示されている。

総仕上げの10章では、様々な「本物の英語」が紹介されているが、英文や解説に目を通すだけでも視野が広がり、とても楽しい。

本書の英文はどれも平易である。高校では、新車の購入よろしく「いつかは○○○○」などと、背伸びして難しい教科書を選択する傾向にあるが、言語材料の解説で終わってしまう一因ではないか。

和訳を授業の中心から外して、他の言語活動で授業を充実させてみても、本書が唱えるような理念を理解し、どこかでその指導をしなければ、読む力は育たない。

研修などで最後に必ず参考書を問われ、その度に洋書などをあげてきたが、これからは本書をリーディング指導のバイブルとして紹介していきたい。我々英語教員の意識を変える１冊である。

（筑波大学助教授　卯城祐司）

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出典：「英語教育」2005年3月号（大修館）
From "The English Teachers' Magazine" March 2005 Vol. 53 No.13 (Taishukan)


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